À Trois-Rivières, le jeudi 20 février en formule 5@7 à l’
Atelier Silex au 1095, rue Père-Frédéric. La revue Inter y sera présente ainsi qu’une sélection des publications et vidéos des Éditions Intervention.Ce lancement précèdera la soirée de performances: La performance comme espace de rencontres avec les artistes suivants: Bozidar Jurjevic,
Karine Turcot, Les deux Guilliverts et Mari
e-Christine Perras. Commissaire : Lorraine BeaulieuTransférer l’expérience, dossier principal de ce numéro d’Inter, art actuel, se penche sur l’art et son enseignement, sous la supervision de Jocelyn Robert.
L’art s’enseigne-t-il? Qu’en est-il de l’expérience esthétique dans les enjeux de la transmission? Comment penser une pédagogie de l’action, un enseignement de la performance? Comment articuler les rapports institutionnels en processus de résistance? Les arts visuels engendrent-ils une connaissance au-delà de l’expérience? Le cadre scolaire dénature-t-il l’action artistique? Des artistes, professeurs, théoriciens, performeurs, sociologues, directeurs de départements d’art d’ici et d’ailleurs prennent position dans un dossier étoffé. Quelques noms: Grégory Chatonsky, Marcel Jean, Michael La Chance, Antigone Mouchtouris, Valentin Torrens, Marilyn Arsem, James Elkins …
Dans la section topos, on explore la Biennale de Lyon et celle de Venise ; on scrute le grand Alastair Mac Lennan, en workshop au Lieu, et on dialogue avec Bartolomé Ferrando.
Bonne lecture !
Sommaire :
L’art s’enseigne-t-il ? À qui ? Par qui ? Comment ? 3
Jocelyn Robert
Spéculations télépathiques 4
Grégory Chatonsky
Transférer, transmettre l’expérience 7
Marcel Jean
Transferts d’expériences 9
Guy Sioui Durand
Enseigner et apprendre : de Pythagore à Filliou, et après ! 14
Richard Martel
Considérations débutantes 19
Anne-Marie Ninacs
L’art peut-il être enseigné ? 22
Eva De Groote
Quelle est la connaissance engendrée par les arts visuels ? 25
James Elkins
Du forum à l’agora 29
Jocelyn Robert
L’expérience esthétique et les enjeux de la transmission 32
Antigone Mouchtouris
Chapitre V 34
Frédérique Laliberté
Pédagogie de l’espace et espace pédagogique 35
Hélène Bonin et Jean-François Pirson
Les quatre circuits du sens 38
Michaël La Chance
La pédagogie de l’action 41
Valentín Torrens
L’enseignement de l’art performance : quelques réflexions en cinq parties 44
Marilyn Arsem
Qu’est-ce que la pratique de l’art performance s’invente pour vivre ? 50
Sylvie Tourangeau
Les paradoxes de l’approche institutionnelle de la performance 54
Sophie Taam
Pédagogie de la Pocha Nostra : la performance comme processus universel de résistance 57
Mélissa Simard
Se suivre : une volonté artistique et féministe émancipée du mythe pédagogique 60
Marie-Claude G. Olivier
Topos
Soirées de performance en marge de l’affaire Dulac 64
Jonathan Lamy
Alastair MacLennan Rail Lair et workshop 68
Frédérique Hamelin
Marina Abramović Vies artificielles 70
Catherine Girardin
Entre-temps… brusquement, et ensuite [12e Biennale d’art contemporain de Lyon] 74
Charles Dreyfus
Le palais encyclopédique [55e Biennale de Venise] 78
Guy Sioui Durand
La structure souple de Bartolomé Ferrando [entrevue] 84
Francis O’Shaughnessy
Reçu au Lieu
Doc(k)s Performances, installations, idéos [Spécial Serge Pey] 87
John Porter, Devenir un leader culturel. Récit d’un rêveur pragmatique 87
Daniel Buren, Les écrits 1965-2012 87
Cohorte 2011/2012 Première ovation Arts visuels / arts médiatiques/métiers d’art 87
Transférer l’expérience, dossier principal de ce numéro d’Inter, art actuel, se penche sur l’art et son enseignement, sous la supervision de Jocelyn Robert.
L’art s’enseigne-t-il? Qu’en est-il de l’expérience esthétique dans les enjeux de la transmission? Comment penser une pédagogie de l’action, un enseignement de la performance? Comment articuler les rapports institutionnels en processus de résistance? Les arts visuels engendrent-ils une connaissance au-delà de l’expérience? Le cadre scolaire dénature-t-il l’action artistique? Des artistes, professeurs, théoriciens, performeurs, sociologues, directeurs de départements d’art d’ici et d’ailleurs prennent position dans un dossier étoffé. Quelques noms: Grégory Chatonsky, Marcel Jean, Michael La Chance, Antigone Mouchtouris, Valentin Torrens, Marilyn Arsem, James Elkins …
Dans la section topos, on explore la Biennale de Lyon et celle de Venise ; on scrute le grand Alastair Mac Lennan, en workshop au Lieu, et on dialogue avec Bartolomé Ferrando.
Bonne lecture !
Sommaire :
L’art s’enseigne-t-il ? À qui ? Par qui ? Comment ? 3
Jocelyn Robert
Spéculations télépathiques 4
Grégory Chatonsky
Transférer, transmettre l’expérience 7
Marcel Jean
Transferts d’expériences 9
Guy Sioui Durand
Enseigner et apprendre : de Pythagore à Filliou, et après ! 14
Richard Martel
Considérations débutantes 19
Anne-Marie Ninacs
L’art peut-il être enseigné ? 22
Eva De Groote
Quelle est la connaissance engendrée par les arts visuels ? 25
James Elkins
Du forum à l’agora 29
Jocelyn Robert
L’expérience esthétique et les enjeux de la transmission 32
Antigone Mouchtouris
Chapitre V 34
Frédérique Laliberté
Pédagogie de l’espace et espace pédagogique 35
Hélène Bonin et Jean-François Pirson
Les quatre circuits du sens 38
Michaël La Chance
La pédagogie de l’action 41
Valentín Torrens
L’enseignement de l’art performance : quelques réflexions en cinq parties 44
Marilyn Arsem
Qu’est-ce que la pratique de l’art performance s’invente pour vivre ? 50
Sylvie Tourangeau
Les paradoxes de l’approche institutionnelle de la performance 54
Sophie Taam
Pédagogie de la Pocha Nostra : la performance comme processus universel de résistance 57
Mélissa Simard
Se suivre : une volonté artistique et féministe émancipée du mythe pédagogique 60
Marie-Claude G. Olivier
Topos
Soirées de performance en marge de l’affaire Dulac 64
Jonathan Lamy
Alastair MacLennan Rail Lair et workshop 68
Frédérique Hamelin
Marina Abramović Vies artificielles 70
Catherine Girardin
Entre-temps… brusquement, et ensuite [12e Biennale d’art contemporain de Lyon] 74
Charles Dreyfus
Le palais encyclopédique [55e Biennale de Venise] 78
Guy Sioui Durand
La structure souple de Bartolomé Ferrando [entrevue] 84
Francis O’Shaughnessy
Reçu au Lieu
Doc(k)s Performances, installations, idéos [Spécial Serge Pey] 87
John Porter, Devenir un leader culturel. Récit d’un rêveur pragmatique 87
Daniel Buren, Les écrits 1965-2012 87
Cohorte 2011/2012 Première ovation Arts visuels / arts médiatiques/métiers d’art 87
Québec (Québec) G1K 6M4